La provincia implementa un nuevo diseño curricular para la educación primaria. Los cambios en las aulas, los ejes centrales y desde cuándo se aplica.

Después de casi 30 años, Santa Fe aplicará profundos cambios en la educación primaria.

   La educación primaria en Santa Fe inició un proceso de actualización a partir de la implementación del nuevo diseño curricular que redefine los lineamientos pedagógicos y establece un marco común para la enseñanza en todas las escuelas de la provincia.

   La reforma tiene un alcance estructural: el diseño anterior había sido aprobado hace 27 años. Desde entonces, el sistema educativo incorporó nuevas demandas pedagógicas, sociales y tecnológicas que ahora quedan reflejadas en este nuevo esquema.

   El ministro de Educación, José Goity, explicó que la primaria “ya está en proceso de cambio a partir de la implementación del Plan Raíz”, al que definió como un programa bisagra. Se trata de un plan integral de alfabetización, que organiza la enseñanza de la lectura y la escritura desde los primeros grados y funciona como base del nuevo diseño curricular.

   “Este diseño da un marco común a la enseñanza primaria, permite implementar políticas pedagógicas integradas y ofrece a los docentes una guía clara sobre qué enseñar, cómo y cuándo hacerlo”, señaló.

Un marco común para enseñar y aprender

   El nuevo Diseño Curricular fija contenidos, enfoques y orientaciones pedagógicas con el objetivo de garantizar trayectorias educativas continuas y progresivas. El documento ordena los aprendizajes por áreas y grados, y busca asegurar criterios compartidos en todo el sistema.

   Según indicó Goity, el diseño también apunta a fortalecer el vínculo con las familias. “Va a ser una referencia para padres y madres y va a permitir tener una progresión clara de los aprendizajes a lo largo de la escolaridad”, afirmó.

Alfabetización, matemática y planificación

   Uno de los ejes centrales del cambio es la alfabetización plena desde primer grado, entendida como un proceso planificado y sostenido. El objetivo es que los estudiantes desarrollen competencias de lectura, escritura y comprensión de textos de manera gradual y consistente.

   En matemática, el enfoque se centra en la resolución de problemas, el razonamiento, la argumentación y la validación de resultados, con situaciones vinculadas a la vida cotidiana. “No se trata solo de contenidos, sino de cómo se enseñan y cómo se aprenden”, explicó el ministro.

   El diseño curricular también refuerza la enseñanza planificada, con estrategias pedagógicas definidas y una evaluación integrada al proceso educativo. En ese sentido, Goity remarcó que la evaluación “ocupa un lugar medular dentro del nuevo esquema”.

   El nuevo marco incorpora la enseñanza de idiomas y una serie de enfoques transversales que atraviesan todas las áreas. Entre ellos se incluyen derechos humanos, educación sexual integral, educación ambiental y educación digital.

   En este último punto, se suman contenidos vinculados al pensamiento computacional, la robótica, la ciudadanía digital y una mirada crítica sobre el uso de la tecnología. “Se incorporan muchos aspectos y enfoques, pero también se ordena y regulariza el desarrollo educativo para contar con una hoja de ruta clara”, sostuvo Goity.

Tecnología e inteligencia artificial

   El nuevo diseño curricular reconoce el impacto del mundo digital en la vida cotidiana y en la escuela. En ese marco, el Ministerio de Educación prevé la incorporación de la inteligencia artificial como herramienta para la planificación docente y el fortalecimiento de los procesos pedagógicos.

   “No podemos pensar la educación escindida del mundo digital. La inteligencia artificial va a ser una herramienta funcional para mejorar los procesos pedagógicos, con un uso pautado y regulado”, explicó el ministro, y agregó que aprender a utilizarla “implica usarla y hacer”.

   El documento es el resultado de un trabajo que se desarrolló durante dos años, con la participación de especialistas curriculares y, en su etapa final, de los institutos superiores.

   El nuevo diseño ya fue presentado a los equipos directivos de las escuelas primarias, se encuentra disponible para los docentes y su implementación será gradual, acompañada por instancias de formación. “Cuando el diseño esté asimilado, vamos a realizar una comunicación más fuerte hacia la sociedad, en particular hacia las familias, para que puedan comprenderlo”, concluyó Goity.

Fuente: Aire de Santa Fe